Главная
(current)
Блог
Тестирование
Мой сертификат
Контакты
Организация воспитательной работы
Воспитание – это…
More example invalid feedback text
деятельность, направленная на развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся, формирование чувства патриотизма, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям, природе и окружающей среде
единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства
целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей
целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых
Что из перечисленного НЕ относится к направлениям в воспитательном процессе:
More example invalid feedback text
физическое воспитание
умственное воспитание
нравственное воспитание
эмоциональное воспитание
На основе чего должно осуществляться воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ?
More example invalid feedback text
устава образовательной организации
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы
тематического планирования
содержания закона об образовании
Кто имеет право принимать участие в разработке рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы?
More example invalid feedback text
советы обучающихся
советы родителей
представительные органы обучающихся
все перечисленные
Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников – это…
More example invalid feedback text
методы воспитания
цели воспитания
задачи воспитания
средства воспитания
Согласно классификации Т. А. Ильиной и И. Т. Огородникова, методы воспитания подразделяются на: методы организации деятельности, методы стимулирования поведения и …
More example invalid feedback text
методы поощрения
методы наказания
методы убеждения
методы упражнения
Какие три основных типа форм воспитательной работы выделяют?
More example invalid feedback text
мероприятия, дела, игры
наблюдение, эксперимент, опыт
анкетирование, опрос, тест
сбор данных, открытые уроки, презентации
Воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения – это…
More example invalid feedback text
тест
игра
мероприятие
дела
Созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых или старших воспитанников – это характерные признаки для…
More example invalid feedback text
игр
мероприятий
дел
экспериментов
Какова роль родителей в воспитательном процессе?
More example invalid feedback text
полное исключение из процесса
сотрудничество с образовательным учреждением
консультации по предметам
организация внеклассных мероприятий
Какова цель воспитания в педагогике?
More example invalid feedback text
ожидаемое изменение в человеке, осуществлённое под воздействием специально подготовленных и планомерно проведённых воспитательных действий
формирование социально активного и ответственного гражданина
совокупность представлений о результатах взаимодействия субъектов образовательно-воспитательного процесса
ориентация образовательной деятельности на достижение определённых результатов
Согласно Закону об образовании в РФ, средства обучения и воспитания – это:
More example invalid feedback text
комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня
приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты, учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, необходимые для организации образовательной деятельности
учебные планы, обеспечивающие освоение образовательных программ на основе индивидуализации их содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося
организация деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни
